高校数学を学び直し

最近、「高校数学」を学び直しています。

高校生の生徒がいて、数学の質問が出るので、

その質問に答えるためです。

地方ですと、「高校数学」をきちんと教えられる

人がなかなかいません。

確かに動画授業は充実していますが、

それはあくまでも「基本的な解き方」を教えるにすぎません。

生徒の質問にピンポイントで答えたり、

生徒がどの部分でつまづいているのかを把握して教えるには、

やはり「直接教える」しかない、と思っています。

なので、生徒に教えられるようになるために、勉強をしています。

ミイラ取りがミイラになる

そんな訳で数十年ぶりに、高校数学に挑んでいるわけですが、

これがなかなか楽しい。

高校時代、数学は「苦痛」でしかなかったのですが、

今学び直すと、「意外とおもしろい」と感じています。

また、高校時代、あまり数学の成績はよくなかったのですが、

問題を解いている中で、

「そういえば高校時代、こんなようなことやったな～」

と、意外と覚えている自分がいて、そんな自分に出会うのが

楽しかったりしています。

「若い時に学んだことは、歳をとっても覚えている」

と言いますが、本当だな、と思います。

「曲がりなりにも、高校時代、数学をやっておいてよかったかな」

ということも思います。

「生徒のため」に始めた高校数学の復習ですが、

今では「自分のため」というような感じになってしまいました。

やらされる百発よりも…

そんな私の数学熱に反比例するかのように、

生徒の数学熱はイマイチです。

なので、定着もなかなかしていきません。

自分も高校時代、あまり熱心に勉強していなかったので、

人のことは言えません。

ですが、せっかく勉強する機会があるのだから、

もう少しがんばってほしいな…、

と思っています。

生徒は「テストのため」、渋々数学をやっている。

一方私は「楽しんで」、自主的に数学をやっている。

その差が、定着の差なのかな、と思います。

イチローを育てた愛工大名電の中村監督の言葉に

「やらされる百発よりも、やる気の一発」

という言葉があります。

ただなんとなく、言われるままに数をこなすよりも、

自分で考えながらやる方が、数は少なくとも身につく。

そういった趣旨なのだと思います。

生徒が「自主的に」学ぶ、ということはなかなか難しいです。

ですが、少しでも「勉強のおもしろさ」を感じてもらえるような、

そんな指導がしたいと思っています。